望庐山瀑布教案

时间:2024-07-29 10:35:06
望庐山瀑布教案

望庐山瀑布教案

作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢?以下是小编精心整理的望庐山瀑布教案,欢迎阅读与收藏。

望庐山瀑布教案1

【教学过程】

一、介绍作者,导入新课

1、师:孩子们,今天我们学习的课文是《望庐山瀑布》。这首诗的作者是李白。

2、课前老师要求你们收集资料,请收集了资料的同学请拿出来,谁能给我们介绍一下作者,并说明资料的来源。

3、师:孩子们都很会学习。李白写诗近千首,今天我们学习他其中的一首。请再读题目。从题目中可以看出课文写的什么?

4、(CAI出示庐山瀑布)让我们走进庐山去欣赏那儿的瀑布吧。

5、你感觉怎样?(壮美、雄伟、壮丽)

二、初读课文

1、诗人笔下的庐山瀑布是什么样子的呢?你听。

2、(CAI出示课文要求)孩子们,我们学习一首诗,首先是要初读课文,读准字音,把句子读通顺,这对我们理解古诗意思有好处。

3、请你们把书翻开,将课文自由地多读几遍。

4、我想听听你们读得怎样?他读准字音了吗?

5、请大家一齐读一遍。

三、精读课文,理解意思,质疑问难

1、初读了课文,接下来我们要精读课文,怎读呢?

2、请你们按要求一遍一遍地读,可以读出声音来,也可默读。生自主学习。

3、现在请你们说说看,你们读懂了哪儿?

4、还有哪儿不懂的?

5、请大家齐读古诗,边读边想象诗句描绘的景象。

四、我会品

1、过渡:我们大致了解诗意还不行,还得细细去品。

2、(CAI),我会品:你认为这首诗最有魅力的语言是哪儿?

3、抽生说,学生汇报。

4、小结:你看,仔细一品,这首诗的每一个字都闪烁着金子般的光芒,这就是古诗的语言美。

五、我会品

1、赏中学

⑴ 过渡:这么美的诗,这么美的语言,我们应该好好欣赏一番。

⑵ 怎么赏呢?(CAI出示读中赏)

⑶ 怎么读。

⑷ 抽生说:

① 用赞美的语气读。

② 要读出瀑布的雄伟壮丽。

③ 要边读边想画面。

⑸ 师配乐朗读,抽生说,老师哪里读得好。

⑹ 你们想读吗?好,在读中细细地欣赏品吧,坐着读,站着读,走来走去地读,等会我们比赛看谁读得好。

⑺ 学生朗读比赛。谁先来读,我建议读得好的站着,看谁能把别人读出来。你给我们说说,为什么要走着读。

⑻ 学生配乐齐读。

2、画中赏,写中赏

⑴ 除了在读中赏,我们还可以在画中赏,写中赏,喜欢画画的孩子们可以画一画,喜欢写作的孩子们可以写写你眼中的瀑布像什么,可以是几句话,也可以是一两句诗,老师的这种格式可供你参考。

⑵ 请选择喜欢的方式与小组的同学共赏吧。(CAI音乐)我想请位小画家到前台来画一画。学生学习2分钟。

⑶ 交流

① 请画画的孩子们把画举起来,让大家欣赏,欣赏画得真美,不愧是小画家。

② 请我们的这位小画家说说看,你画了什么,为什么这样画?

③ 小结诗句描绘的是这样的吗:诗人为我们描绘出一幅多么绚丽绚丽的庐山瀑布图啊!青山高耸、银瀑飞悬,红日高照,紫烟升腾,多么壮丽啊。这就是这首诗的描绘意境。

④ 喜欢写作的孩子,把你们的作品展示出来吧,先请小作家念念吧。有小诗人吗?(时间有限,课后我们再研究好吗?请把你们作品一齐读读吧)

⑤ 欣赏了小诗人的诗,让我们再次感受大诗人的豪迈气慨。

⑥ 请闭上眼睛,让我们背一背。再次感受瀑布的雄伟壮丽。

六、扩展阅读

1、这就是一代诗仙李白的诗,他的想象多么丰富、多么奇丽!

2、孩子们还想感受诗人的浪漫情怀吗?老师这里收集了李白一些精彩的诗句,能读的、想读的就跟我来吧。

3、CAI展示诗句。

解说:

⑴ 诗人笔下的黄河气势恢宏。

⑵ 他眼中的长江多么壮观啊!

⑶ 四川的路太难行了。

⑷ 天姥山多么高峻啊!

4、请收集了李白诗歌的孩子把它拿出来,与大家共同分享,扩展阅读的喜悦吧。

会背的可以背,不会背的可以读,谁先站起来谁先领读领背。

七、总结

孩子们,我们今天学习并欣赏了一首《望庐山瀑布》,还读了李白很多的诗,我们祖国的文化源远流长,光辉灿烂,还有很多诗人他们和李白一样,以精美简练的语言,为我们描绘出一幅幅美丽的画卷。这些文化瑰宝闪烁着耀眼的光芒,正等着我们去发现,去挖掘。

今天的作业由你们自由决定。

收集到诗歌的孩子没说完的可继续读。也可与同学交换诗歌再读,除此之外:

1、我也想读更多的诗歌。

2、我想上网欣赏世界各地的瀑布的图片,我觉得瀑布实在太美了。

3、我想学习诗人的方法写一首诗。

老师相信你们在实践学习中会有更多的收获。

望庐山瀑布教案2

教学目标:

激发学习古诗的兴趣,积累古诗名句。

教学重点:

有感情的朗读古,背诵古诗,感悟诗人对大自然的赞美之情。

教学难点:

朗读古诗,体会诗人的思想感情。

教学过程:

一、以旧引新,激发兴趣。

我们已经学过不少古诗,现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)大家知道李白的诗还真多呀!通过课外查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月(701-761 ) 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)

二、紧扣题眼,品词析句。

师:李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。今天,我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

1、师范读全诗。全班自由读。

2、全班齐读这首诗。

师:读题目,谁能用这个望字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。

师:我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?

师:这些都是静止的图片,现代科技的发展,让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说:庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰 ……此处隐藏13332个字……哪些词语的意思。

2、生交流:日指太阳。香炉指香炉峰。

师:香炉是什么样的看到过吗?

生:没有。

师:出示香炉画面。谁知道为什么叫庐山的这个峰是香炉峰?出示画面。

生:烟指紫色的烟云。

遥看是远远的看。川指河流

师:示画面帮助理解川。挂前川是指什么?

生:直下的意思是倾泻而下。疑是怀疑、好象的意思。

师:谁能选一句连起来说说那一句讲了什么?

齐读全诗。

第三块:体会

雄伟壮观的气势,以及诗人对祖国大好河山的热爱之情。

1、下面让我们再看一看庐山瀑布想一想,这时你再看庐山瀑布给你留下什么感觉?

2、再读读全诗,想想哪些词语写出了庐山瀑布的雄伟壮观?

3、生交流。

4、让我们把它的气势读出来。学生自由读、指名读、齐读。

第四块:再看画面,深化情感。

1、小结:是的,庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们,下面让我们随着摄影师的镜头再一次去领略那磅礴的气势。播放录象。

2、师:此情此景你最想说什么?

3、生交流。师板书:对祖国山河热爱

4、这么美的诗谁最先把它记住。

5、生试背。师抽背。生齐背。

板书设计:

[唐]李白

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

望庐山瀑布教案13

教学目标

1、掌握本诗六个生字,认识二类生字,能联系上下文理解重点词句的意思。

2、有感情的朗读课文并背诵这首古诗。通过自主学习和小组学习理解本诗的意思和作者创作意图。

3、体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

教学重点

体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

教学难点

体会诗意,体会诗人对大好河山的赞美与喜爱之请。

教学准备

庐山风光资料。

教学过程

自主设计

一、图片导入:

展示庐山瀑布的图片资料,引导学生说说自己的感受,可以联系自己积累的有关古诗、名句等。

二、小组学习本诗中的生字。

1、庐:简陋的房子;姓。(注意里边不是“卢”)。组词:庐山、庐舍、茅庐。

2、三顾茅庐:原指诸葛亮感念刘备三顾茅庐的诚意,接受邀请,就任军师,首战用计火烧博望坡,大败曹兵,立下了战功。

引申为刚走上社会或工作岗位,经验不足。

3、瀑:瀑布、飞瀑。炉:火炉、锅炉、炉子。遥:遥远、摇不可及、遥控。疑:怀疑、疑问、质问。银:银河、银色、白银、银子、银两。

三、小组合作,根据预习资料和书中主力理解诗意。

1、庐山:我国名山之一,在江南省九江市南。

2、香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座高峰。它山峰形状尖而圆,峰上烟云聚伞缭绕,就像一座香炉,因此得名。

四、配乐朗读本诗。

突出学生的个性感受。

五、板书设计:

望庐山瀑布

日照香炉生紫烟,

遥看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺,

疑是银河落九天。

望庐山瀑布教案14

把下面的字音读准:

庐lú 瀑pù 炉lú 紫zǐ 川chuān

三、出示古诗《望庐山瀑布》,理解诗意

(一)提问:这首唐诗是谁写的?

这是学习古诗的第一步:知诗人,语文教案-望庐山瀑布。

(二)“望庐山瀑布”是什么意思?

查字典“望”当什么讲?

“望”与“看”的区别是什么?

“望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布,小学四年级语文教案《语文教案-望庐山瀑布》。

分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。

这首诗是唐代诗人李白的作品,他在游庐山时观赏了瀑布,写下了这首脍炙人口的七言绝句。

这是学习古诗的第二步:解诗题。

(三)读一读古诗,弄懂诗句的意思。

望庐山瀑布教案15

一、说教材:

《望庐山瀑布》这首诗形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,反映了诗人对祖国大好河山的无限热爱。诗的前两句从大处着笔,概写望中全景:山顶紫烟缭绕,山间白练悬挂,山下激流奔腾,构成一幅绚丽壮美的图景。第三句“飞流直下三千尺”是从近处细致地描写瀑布。“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻。“直下”既写出岩壁的陡峭,又写出水流之急。“三千尺”极力夸张,写山的高峻。这首诗极其成功地运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动形象、洗炼明快。苏东坡十分赞赏这首诗,说“帝遣银河一脉垂,古来唯有谪仙词”。“谪仙”就是李白。《望庐山瀑布》的确是状物写景和抒情的范例。

结合教材的特点,教师在实际教学中,设计如下教学目标:

1、会认本课9个生字,会写4个生字。

2、能解释诗句的意思,并能用自己的话说说《望庐山瀑布》这首诗描述的情景。

3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学重点是:认识9个生字,指导学生在理解课文内容的基础上,背诵课文。

二、说教法:

教学新诗不直接揭示课题,让学生先背诵学过的诗,然后开始新课教学,这样做大有益处:一是新旧联系,衔接自然;二是激发兴趣,增强效果。学生在情致盎然地背诵李白诗歌的气氛中学习新诗。板书课题后,引导学生自己领悟题意:先解字,弄清望的含义,带出全题的意思;再释词,弄清瀑布是什么,而且就瀑布正字正音;最后明确庐山的地理特点。这样解题,由字及词及地,序次井然;同时注意联系学生的生活实际,从瀑布引出垂挂倾泻,与高山挂起钩来,不仅使学生觉得具体可感,还为下面讲析诗歌作了铺垫。日照香炉生紫烟一句学生理解起来较为困难,教师作了描述性的解释,启发学生体会意思,想像美景,进而让学生讲解全诗,还就川和三千尺作了辨识,学生不知不觉地进入诗的意境了。这样教学体现扶放结合的原则。

三、说学法:

本课教学中,学生的学习不是被动的,而是积极主动地参与到学习当中去,学生运用自己的方式识记生字,并把自己的好方法告诉大家。在小组合作学习中,学生主动质疑,积极释疑,品尝到自主学习的乐趣。学生拥有充分的自主思维的空间,自主感悟、体验。

在本课教学中,学生的主要活动有:做游戏读词、同桌评价、朗读、小组讨论、想象等。

四、教学过程:

(见教案)

五、说板书:

板书设计:

挂 图

望 庐 山 瀑 布

李 白

日 照 香 炉 生 紫 烟 ,

遥 看 瀑 布 挂 前 川 。

飞 流 直 下 三 千 尺 ,

疑 是 银 河 落 九 天 。

《望庐山瀑布教案.doc》
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