猫教案

时间:2024-01-31 10:55:16
【必备】猫教案4篇

【必备】猫教案4篇

作为一位杰出的老师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们应该怎么写教案呢?以下是小编精心整理的猫教案4篇,欢迎大家分享。

猫教案 篇1

教学目标:

1、认识文中13 个生字。

2、理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。

3、懂得劳动创造快乐的道理。

教学重点:理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙的对话。

教学难点:懂得劳动创造快乐的道理。

课前准备:搜集有关波斯猫的资料、图片。

教学时间:一课时

教学过程:

一、导入课题

1、同学们见过波斯猫吗?今天老师就带大家去认识波斯猫。板书课题:11、找不到快乐的波斯猫 齐读课题。

2、质疑:看到这个题目,你想知道什么?

3、检查学生搜集的资料,学生交流资料。

4、小结:波斯猫是从外国引进的一种观赏性的猫。全身白毛,两眼的颜色各不相同,性情温和,是人类的宠物。

二、自读课文,初步感知。

1、打开课本,看图认识波斯猫,简单说说图意。

2、用自己喜欢的方式读课文,边读边画出生字并组词。

3、以小组为单位,在小组长的带领下学习生字。

4、检查生字学习情况。(说说自己是怎么记住这些生字的)

5、再读课文,读通句子,标出自然段。

6、指名读课文,其他同学想一想你知道了什么?

板书: 燕子

蜜蜂

青蛙

波斯猫 找不到快乐

过渡:波斯猫为什么找不到快乐呢?

三、精读感悟。

1、自由读课文,说说波斯猫与小燕子、蜜蜂、青蛙对快乐有什么不同的看法。

2、交流感悟

板书: 造窝 酿蜜 捉害虫 劳动创造快乐

3、指导朗读

(1)、燕子、蜜蜂、青蛙都感到生活很快乐,而波斯猫却感到生活不快乐。我们应该用怎样的语气来读他们的对话呢?(学生交流,教师点拨。)

(2)、指名朗读波斯猫与小燕子的对话。其他同学评价。

(3)、小组成员合作读波斯猫与蜜蜂、青蛙的对话,比一比谁读得好。

四、分角色朗读课文。

以小组为单位,分角色朗读课文,注意自己扮演的这个角色应该怎么读。

五、拓展延伸,明文悟理。

1、说说波斯猫为什么找不到快乐?你有什么办法帮它找到快乐?

2、你喜欢文中的谁?说说喜欢的理由。

六、总结课文(注重情感教育)。

七、作业:

1、同家长一起参加一次劳动(可以种树、栽花),体会劳动的快乐。

2、编故事。以《波斯猫找到了快乐》为题编一个故事。想象要合理。

板书:

11.找不到快乐的波斯猫

燕子 造窝

蜜蜂 酿蜜 劳动创造快乐

青蛙 捉害虫

波斯猫 找不到快乐

猫教案 篇2

【设计意图】

根据《新纲要》的要求,结合本班幼儿爱听故事的情况,组织设计了《猫医生过河》这一故事续编的语言活动。大班的幼儿抽象思维的能力有所提高,对词汇的理解及掌握有一定的积累。组织他们对故事进行续编不仅仅能训练他们的口语表达能力,还能培养他们对事情的逻辑推理能力及创造力。

【活动目标】

1、引导幼儿编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。

2、体会故事中小动物们相互帮助,团结友爱的良好品质。

3、发展幼儿的观察力和想象力。

【活动准备】

大背景图、小动物图片若干。

【活动过程】

一、以故事情节引题

前几天接连下了几天雨,天气一会儿热,一会儿冷,森林里许多小动物都生病了。猫医生急忙背起药箱,准备去给小动物看病。走到小河边一看,它愣住了,河水涨高了,把小桥也冲垮了,怎么过河去呢?猫医生急得大声叫起来:“喵、喵,谁来帮我过河?谁来帮我过河?”你们猜会有谁来帮助猫医生过河?

二、幼儿自由讲述图片

引导幼儿观察图片,师:“哪些热心的小动物来帮助猫医生?它们在干什么?”和幼儿一起讲述故事前半段。

三、续编故事

1、幼儿分组观察图片并讨论,鼓励幼儿续编不同的故事内容。教师个别指导能力差的幼儿大胆参与讲述。

2、各组推荐一名幼儿介绍本组所想到的办法。并对续编的故事进行简短的评价,对不合理的内容进行澄清。

教师:“说说小动物是怎样帮助猫医生过河的?”在幼儿讲述过程中要求其他小朋友专心倾听。然后说说:“你最喜欢哪种办法?”

3、老师也来续编一个故事,并请小朋友们为老师编的故事提一些建议。

4、请小朋友们共同编一个故事的结局,让故事更完整。

5、品德教育。

A:你们从小动物身上学会了什么?

B:今后看到别人有困难你会怎么做?

四、延伸活动

1、自由讲述:让幼儿将上下两段故事连贯自由讲述。

2、在小朋友们续编故事的基础上,进行性情景表演。

【活动反思】

在续编这个环节里,运用小组形式,充分地体现了幼儿的学习的自主性,以及培养了幼儿集体讨论协商能力;活动是在宽松、自然的氛围中进行的,教师也尽可能地让孩子们去寻找解决问题的办法。通过不断推敲讨论,孩子们终于为小动物们想到了好办法。他们为获得成功而感到兴奋和喜悦。同时,由于教师对能力强弱不同的孩子做了不同要求,使每个孩子都能在自己原有水平的基础上,有了不同程度的提高;此外,孩子们通过故事学习还学会了关心帮助他人。

猫教案 篇3

  【教学目标】

1、学会本课13个生字。正确读写无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢段落。

3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱,学习作者真实,具体的表达方法,体会课文蕴含的感情。

4、培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。

【学情简析】

猫这种日常生活中最普通的小动物是人类的好朋友。孩子们比较熟悉。通过语言大师老舍先生的笔,让孩子们感受真实、具体的表达自己的情感,从而热爱生活,感受生活。

【策略方法】

朗读感悟,想象描绘,比较体验,积累语言。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

  一、创设情境,引入新课

1、谈话:同学们都喜欢看动画片吧?今天我给大家带来几幅动画片的插图,让我们一起喊出它们的名字,好吗?

(课件出示几幅有关猫的动画片)

你发现了什么?

2、引入新课:

据我所知,生活中有很多同学与这种小动物是朋友,看到你的朋友会想到哪些画面?语言大师老舍先生家也养了一只猫,为此还专门写了一篇文章,这就是我们今天要学习的内容,大家齐读课题。

  二、初读课文,整体感知

1、自由朗读课文,把课文读正确,读通顺。

师:老舍先生家的猫会带给你怎样的感觉呢?带着这个问题去读读课文吧。

2、学生汇报,教师随机板书。

  三、品词品句,感悟探究

1、了解猫性格的古怪:

过渡:

同学们真了不起,读一遍书就知道了这么多内容,这些都是写猫的什么?

(性格)

请你选择一个或两个猫的性格读一读,注意把句子读好,读美,读出自己的感受。

⑴ 学生自由朗读。

⑵ 向全班同学朗读汇报,教师指导,并重点理解词语:

无忧无虑,屏息凝视。

⑶ 体会猫性格的古怪:

师:看,老舍先生写出那么多的猫的性格,看看这些词你有什么话想说?

(引导学生观察出这些词相互矛盾)

师:文中是怎么把这些词连起来的,仔细读读哪些词语出现了两次,把它勾出来。

(说它的确可是)

师:用上面的句式说说第二、三自然段的内容。

课件出示:

说它温柔可亲吧,的确_______,可是______。

2、体会对猫的喜爱之情:

过渡:

猫的性格这样古怪,作者喜欢吗?再去读读课文,从哪些句子你能体会出作者的喜爱之情呢?拿起笔来勾画勾画吧

⑴ 生自由朗读,找句子。

⑵ 生汇报,围绕以下几方面展开。

① 把猫的脚印说成是小梅花:

比较读:

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几个脏脚印。

在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

② 猫的叫声:

让学生听猫的叫声,引导学生想像猫可能在说什么,从而体会作者的喜爱之情。

③ 理解蹭字:

引导想像这里的猫像是个撒娇的小孩子,这一蹭能蹭出什么?

④ 小猫淘气的样子:

从课前搜集资料知道老舍是个爱花的之人,小猫这样淘气,主人为什么不责打它?你感觉像什么?

⑤ 猫捉老鼠时:

选词填空:

专心 耐心 决心

屏息凝视──( )

一连就是几个钟头──( )

非把老鼠等出来不可──( )

3、小结:

课文的字里行间处处洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱之情,这是因为他是个热爱生活,又善于观察的人。

四、拓展

仿写练习:

你们是不是也想尝试来写一写你的朋友?

课件出示友情提示:

1、可以按照____的性格实在 ______,_______。

2、可以从板书词语中选择两到三个词语写出你对猫的印象。

记得要写出它的特点,表达出你对它的感情啊!

  五、总结全文,升华主题

同学们,像猫这样惹人喜爱的小动物都是我们人类的好朋友,我们身边处处都有美好的事物,只要我们热爱生活,用心去感受,就能像老舍爷爷那样发现美,欣赏美,创造美。

猫教案 篇4

一、教材分析

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

二 、设计思路

低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣,因此,我采用PPT的形式给学生出示具体形象来吸引学生的注意力,并且用创设情境、模仿、对比、游戏和听唱等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。通过教师的引导,使学生逐步获得歌曲的演唱能力,并且能通过对歌曲的'学习认识到做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

三、教学重点、难点

1、结束句的节奏掌握。

2、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。

四、教学目标

1、能用清晰的声音有感情地演唱歌曲《猫虎歌》。

2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。

3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短的道理。

五、教学过程

(一)创设情境导入

为培养学生的兴趣,营造音乐课堂氛围,加强教学的直观性,我采用多媒体展示的方法引出课题。

(二)讲故事设疑引出课题

通过老师讲故事这一实践活动,一方面激发学生的学习兴趣,吸引学生主动参与学习,另一方面也激发了学生的表演欲望,会下面的表演做好铺垫。

(三)利用教法克服教学重难点

在这一环节中,我主要采用模仿和听唱教学法达到让学生能完整地演唱歌曲的目的。另外,我适时地调动每一个学生的积极性,对表现个性和有进步的同学进行鼓励,增加学生的自信心。这样,既关注了学生的个体发展,利于完成这一环节的教学目标。

(四)创编表演,拓展延伸。根据本课的实际情况,我采用请学生分小组讨论表演的方式进行。这样既能培养学生的创造性思维,又能培养学生乐观的学习态度和团队合作意识。

(五)情感目标达成

教育学生通过对本课的学习应学会的做人的道理。

附:教学过程

(一)、创设情境,活动尝试

1、 两只老虎歌曲导入。

教师媒体出示老虎画面,提问:这是谁?森林之王?

2、教师提出要求:你能用声音、动作模仿老虎的神态和表情吗?

3、教师设问:有一种动物和老虎长的很像,你知道是什么吗?——出示二者的对比照片。

4、表现小猫的形象。

(二)、故事导入 引出课题

1、教师讲述故事:(媒体展示猫和老虎的图片)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。这时候狡猾的狐狸给老虎出了个主意说:大王大王,你如果能吃掉猫,那你可就“天下第一”了,老虎一想:哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。老虎向毛师傅挑战,一下子扑向了猫。 可是老虎并没有打败猫,这是为什么呢?猫师傅是采用的什么好办法躲过这一劫的呢?让我们从歌声当中找寻答案吧!

(三)、设疑导入,学唱歌曲

1、教师范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。——学生回答猫师傅是否打败了猫。

2、看歌词复听。请学生找出表示老虎蠢笨和毛师傅聪明的句子。——解决"老虎被弄得稀里糊涂哎","森林之王你服不服"两句。

3、教师:这真是一只聪明的猫!请同学们再听一次,对口型。找出你最喜欢哪一句并模仿。

4、用节奏读歌词,强调“吔吔吔”渐弱。——全班用节奏读一遍。

5、跟琴轻声哼唱一遍。

6、请小老师教集体演唱。——说明语气。

A模仿的好就跟唱

B模仿的不好就先说明为什么不好,讲语气,再跟唱。

7、分男女生演唱。

8、接龙演唱。

(四)、创编表演,拓展延伸

师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么你能根据自己的想象用自己的表演形式表演这个故事吗?下面我们分组来编一编,演一演。

分小组讨论表演。生自由选择节目形式,分组排练,教师分发锣、鼓、镲、三角铁、碰铃、沙球和自制的打击乐器,随时为学生提供帮助。

(五)、情感目标达成

师:通过对这首歌曲的学习,你想对故事中的老虎和猫说些什么呢?

教育学生做人不能骄傲,应互相学习、取长补短。

(六)、教师总结,从歌声中结束本课。

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